受疫情影響，數位浪潮加速席捲全球，各國均致力推展數位學習，教育部於今（12）日在臺大醫院國際會議中心辦理「教育部中小學數位學習論壇」，除了呈現數位學習推動成果，並邀請產官學專家學者集思廣益，研討中小學數位學習未來推動方向和策略。 教育部潘文忠部長致詞時提到，推動數位學習的過程中，教學現場的教師是重要關鍵，未來將更新數位教學指引協助教師增能有方向及作法可依循，期望2024年達成所有中小學教師完成培訓的目標。另外也持續發展讓學生感興趣易理解數位教材及人工智慧學習平臺，幫助孩子學習，期許在這個數位世代裡，讓孩子在數位學習有更好的應用，也希望老師能善加運用資源帶領學生學習，成為有魅力的教學者。 教育部郭伯臣執行秘書介紹「推動中小學數位學習精進方案」推動情形與成果，全國各校已配發61萬臺學習載具，搭配新開發具互動性或遊戲式的數位內容，幫助老師降低教學負擔提升學生學習興趣。另外已發布「數位教學指引1.0」並加速教師數位教學培訓，目前已達72%中小學教師完成培訓，經過了一學年的推動結果顯示數位學習能幫助提升學習成效，例如科技化評量學習落後學生，使用「教育部因材網」數位學習平臺進行學習的，於國、英、數成長測驗通過率比未使用學生高，另外參與攜帶載具回家學習計畫（Take-Home Student Device，THSD）的學生在課後使用學習平臺學習，學習成效也高於未使用的學生，而且透過教師正確引導學生使用平臺學習，還能提升學生自主學習能力，並且培養將載具用於學習的正確觀念，未來研議依載具的使用情形，及數位輔助學習成效提升的情形，以THSD方式增加載具量。 論壇安排教育部資科司李政軒司長、台灣微軟股份有限公司陳守正總經理、亞洲大學曾憲雄副校長、國立臺中教育大學黃國禎副校長、國立臺灣大學葉丙成教授等專家學者，針對「全球視野下數位學習政策的發展與挑戰」、「新時代數位學習教學法」、「應用學習分析提升學習成效」和「生成式AI輔助數位學習」等4大議題進行研討，最後藉由圓桌論壇的腦力激盪與深度討論，精益「未來中小學數位學習方案2.0」構想。 國立臺中教育大學黃國禎副校長分享國際數位學習推動趨勢，提到各國對於如何透過科技增強教學品質的議題非常重視，聯合國教科文組織2023年提出倡導公共化與普遍化（包括免費或低成本）的數位學習資源與平臺，並加強教師數位教學知能，建立教育科技評估機構及訂定評估標準等建議，提供我國數位學習未來推動方向。 臺北市立大學黃思華教授認為在新時代的數位學習環境中，須要重新思考和調整教學策略，以確保學生能適應數位學習模式，並從中習得數位素養和自主學習能力。教師應強化數位學習平臺及載具在課堂的運用，透過合作學習、翻轉課堂教學、遊戲化和互動內容、混合式學習、評估和回饋等方式，達到適性化及個人化學習。 亞洲大學曾憲雄副校長表示，基於生成式AI對輔助數位學習的挑戰，在中小學教育領域應用AI應更加注重培養學生的創造、協作和互動、自主學習和解決問題等能力。 教育部表示，透過公私共同協力為中小學數位學習挹注能量，深耕數位時代人才培育，運用數位科技，破除學習時間和場域限制，達到「教室無邊界 學習穿時空」目標，亦可促進數位平權及擴大教育包容性，進而實現SDGs永續發展目標中的優質教育。
突破學習時空界限探索深化數位學習的未來 推動中小學數位學習精進方案 - BYOD & THSD實施計畫成果交流會 教育部於7月13至14日假國立東華大學壽豐校區舉辦「教育部推動中小學數位學習精進方案 - BYOD & THSD實施計畫成果交流會」。BYOD & THSD是教育部推動中小學數位學習精進方案中規劃的試辦計畫，BYOD (Bring Your Own Device)是指學生攜帶個人學習載具到學校進行學習，THSD (Take Home Student Device)則是指學生攜帶教育部提供的學習載具回家進行學習，111年共計有19縣市177所學校687個班級申請通過參加試辦。本活動除安排兩場專題演講及邀請各數位學習推動辦公室推薦48所學校及六區輔導團隊推薦6所學校共計54校進行成果報告分享外，更安排四大作業系統 (iOS、Windows、Chrome、Android) 專業講師群現場示範相關課堂教學運用課程，提供更多實用的教學資源和技巧。   國立臺中教育大學校長暨教育部推動中小學數位學習精進方案專案辦公室執行秘書郭伯臣表示，BYOD為國際數位學習趨勢，鄰近的新加坡、香港、日本及歐美國家均已推動多年，教育部為促進BYOD & THSD學校之間相互觀摩學習及了解執行效益，透過這次的交流會專題演講的安排以及學校執行計畫教師的現場分享經驗與交流，營造社群歸屬感及互相支持的氛圍，協助教師持續積極推動BYOD & THSD計畫，更有助於激發更多的教師和學校投入到數位學習的實踐中，促進學生學習意願及成效提升，帶來更多積極的改變。國立東華大學教育與潛能開發學系暨統籌全國BYOD & THSD實施計畫的東區輔導團主持人高台茜教授也表示，BYOD & THSD連結課前、課中、課後的學習活動，能夠充分運用數位學習平臺和線上學習資源，跨越時間空間限制深化數位學習效果，透過師生專屬的學習載具，更能夠專注在適性化的教學與學習，從而提升教育品質。   交流會首先安排兩場專題演講，由教育部資訊及科技教育司李政軒司長分享BYOD & THSD運用教育部因材網(簡稱因材網)之成效，李司長說明目前BYOD & THSD的國際趨勢與我國目前的試辦現況，並介紹因材網新增的相關功能及平臺數據分析，數據指出參與BYOD & THSD計畫學生使用因材網的學習成效情形明顯優於其他學生；國立臺灣科技大學黃國禎教授以專業知識和豐富經驗的視角，分享他作為領域專家和輔導團隊專家對高中職學校實施BYOD & THSD計畫的觀察和見解。   交流會安排六區輔導團推薦優良實施學校進行共同成果發表，推動辦公室推薦學校則分成3間教室分別進行成果分享，由六區輔導團隊教授主持討論，並將全程錄影，會後將剪輯精彩內容上傳供教師教學參考。國立新豐高中教師於分享中說道，有關學校學習載具管理方式為各班統一保管，放學後讓學生各自帶回家自主學習，家長與導師間建立良好的互動管道，教師可即時協助家長與學生處理載具相關的問題，透過數位教學設計分享，連結課前、中、後的學習，讓學生在家也能線上合作完成作業；新北市同榮國民小學教師也在分享時表示，家長對於THSD計畫大多為正向回饋，在參與THSD計畫後，皆認為學習載具或數位學習平臺有助於學習，並且樂意推薦其他家長在孩子學習過程中使用學習載具。教育部期待藉著此次交流會活動，加強各地區教育機構之間的合作和連結，共同推動數位學習在中小學教育中的應用。
教育部於12月14日於高雄展覽館盛大舉辦「數位科技輔助自主學習研討會」，當天頒發數位學習推動優良教學案例獎項，並表揚教育部因材網績優學校及教師，也邀請縣市政府、民間數位學習平臺及教師代表分享推動經驗與成果。特別邀請香港中文大學何世敏顧問進行「四學活用─如何提升自主學習課堂的效能」專題演講，現場同步進行數位學習論文發表，透過豐富的活動與充實的內容，銜接理論與實務，豐沛數位學習推動量能。
教育部於111年12月12日至13日於全臺20縣市安排「臺灣自主學習節」公開觀課活動，今年邀集67所學校辦理共89場次課程，實體及線上超過千名教師參與，共同見證臺灣科技輔助自主學習成效遍地開花，展現優質教學成果。為了積極推廣科技輔助自主學習，提升教師數位教學能力，教育部推動中小學數位學習精進方案「班班有網路，生生用平板」政策，在前瞻基礎建設計畫規劃執行的「科技輔助自主學習計畫」基礎下，數位學習成效有很大的進步。
教育部於11月10日至13日參與111年資訊月「臺灣教育科技展」展示，以「數位探索，共好未來」，展現「班班有網路，生生用平板」政策推動成果。在「教育現場大挑戰」活動，搭配多屏無線設備及學習載具打造數位化教室，透過公開授課與自主學習的學生自學、組內共學、組間互學及教師導學的四學體驗課程，展示新型態數位學習課堂教學模式，並結合數位載具互動遊戲介紹，讓民眾了解「班班有網路、生生用平板-推動中小學數位學習精進方案」的「教材更生動、書包更輕便、教學更多元、學習更有效、城鄉更均衡」目標。